"Мероприятие «Занимательная экология»

"ЦЕЛЬ: воспитание ответственного сознания, экологической ответственности как меры свободы личности в условиях экологической необходимости.

"Выержки из работы.

"Далее проводится дидактическая игра «Определи дерево по листьям и плодам».

"Педагог. В лесной фабрике большую роль играют жители нижних этажей — грибы. Ответьте на вопросы, связанные с жизнью грибов.
А сейчас выясним, что вы знаете о лишайниках.

1. "Что такое лишайник? (Это союз гриба и водоросли. Гриб получает от водоросли питательные вещества, которые она производит на свету, как это делают растения. Водоросль же берет у гриба воду с растворенными в ней минеральными солями.)
2. Можно ли по состоянию лишайников определить загрязненность воздуха? (В тех местах, где их нет, воздух отравлен заводами и фабриками; если нет лишайников вблизи от дороги, значит, шоссе загрязнено выхлопными газами на расстоянии 300 м.)

Растут в лесной фабрике и мхи. Многие из них небольшого роста. Есть, правда, такие, которые вытягиваются до полуметра и больше, но их немного. Растут они, как правило, не в одиночку, а скученно, образуя коврики, подушечки. Так легче удерживать и собирать влагу, легче защищаться от холода и жары, сопротивляться вытаптыванию: и звери, и люди ходят по мхам, а они не исчезают.

Итак, что вы знаете о мхах? Попробуйте ответить на мои вопросы.

1. Есть ли корни у мхов? (Нет, у них есть стебли и листья.)
2. Выносливы ли они? (Стойко переносят высыхание, низкую температуру, зимуют под снегом и даже растут под ним, устойчивы к затенению.)
3. Что в переводе означает название мха — «сфагнум»? (Губка.)
4. Сколько влаги может впитать в себя мох? (В 30—40 раз больше, чем весит сам.)

Далее проводится игра «Продолжи поговорку», тематически связанная с жизнью насекомых.

Муравей невелик... (а горы сворачивает).

Невелика блошка... (а спать не дает).

Осиный рой лучше... (не тревожь).

Всяк сверчок... (знает свой шесток).

Не на себя пчела... (работает).

Заткал, как паук... (муху).

Мал, как... (комар).

Словно языком... (кружева плетет).

Как оса лезет... (в глаза).

Брюзжит, что худая муха... (в осень).

Каков мед, таково и мух ... (нальнет).

Педагог. А теперь ответьте на вопросы, касающиеся насекомых.

1. По каким признакам можно определить, что это насекомое? (6 ног; три части тела: голова, грудь, брюшко; тело состоит из маленьких члеников и все в насечках.)
2. Сколько стадий развития у насекомых? (Яйцо — личинка — гусеница — куколка — взрослое насекомое.)
3. Сколько крыльев у насекомых? (Почти у всех по 4; у комара, пчелы, осы — по 2.)
4. Влияет ли размер крыльев на скорость полета? (Нет, лучше летают те, которые чаще взмахивают крыльями.)
5. Могут ли насекомые «нюхать усами»? (Муравьи, бабочка-сатурния.)
6. Назовите насекомых, являющихся санитарами леса. (Муравьи, божья коровка, жужелица, стрекоза, жуки-мертвоеды, трупоеды, могильщики.)

Не все насекомые, рождаясь, проходят одинаковые стадии развития. Например, клопы, тли, богомолы, кузнечики рождаются из яичек сразу похожими на своих родителей.

Каких друзей леса мы не назвали? (Друзьями леса являются птицы: воробьи, синицы, скворцы, кукушки, дятлы и др.)